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　私は、親が5歳、6歳という年齢のわが子と手をつないで戸外を歩いている姿に、育て方の疑いの目を向けています。親がわが子の安全を確保する、という目的は否定しません。むしろ、完全に安全な状態であることを望みます。ですからそこが問題の論点ではないです。

　私は、わが子のお手伝いの一環として、3歳にもなったらば「ラーメン特訓」をやりましょう、と第5刷を超えた拙著の1作目に書いております。つまり、鍋に水を汲んで、カセットコンロを背の高さに合う高さに設置し、わが子が火をつけ、湯を沸かし、ミニ包丁でネギや具材を刻み、麺を茹で、一人でラーメンを作って食べる、その達成感を自ら喜ぶ、という体験をさせてください、というものです。

　「3歳児にラーメン特訓！？」と、そもそもそこに驚愕する読者の母が少なくないのですが、一方で「なるほど、その発想はなかった」とすぐさま実行する母も少なくはないのです。そもそも3，4歳児でラーメンを作らせてみよう、と実行できる母は、その前にわが子に、家庭内でいろいろな役割を教えて生活力を高めています。ですからいきなりのラーメン特訓ではないのですね。

　さて、作業の中でどのように安全を学ぶのでしょうか？　世の母の一般的な特徴として、わが子を危険から単純に遠ざける、ということがあります。つまり、わが子を火に触れさせない、ということです。
　それが一番危ない！ 親がわが子を守るとは、わが子を危険から遠ざけることではありません。わが子が危険な目に遭わないように自戒するためには、危険を察知できる、危ないことを予測できる、そして危険を回避できる経験をさせることです。
　では具体的にどう教えるのか？　火にかけた鍋が、やけどを負うほど熱くなっていない時に、わが子に鍋を触らせることですね。「熱いっ！」と学ばせるわけです。ほんとにやけどしちゃダメですよ。やけどをしない程度のタイミングでね。「ほら、鍋から離れて作業しないと危ないでしょ」と教えられたら、経験一発でわが子は学びますよ。ヒヤッとしながらね。おでん芸のようですが。

　ここには達成感のほかに、自らのスキルの成長を感じ取る成果もあります。それは料理を作ったという他に、安全を確保できたという「用心」を学ぶことがワンセットの成果があるのです。
　もちろんこの作業は、１．親が子に見せてみる　→　２．子に手伝わせる　→　３．子にさせてみる（親は見守り、必要な時に口や手を出す）　→　４．親は見守る（子がすべての作業をする）　→　５．子が一人ですべての作業ができるようになる　→　６．子が忘れないように、時おり反復する、といった１から6までの行程を経て一つのスキルが完成となります。

　そして戸外を歩くときの注意点です。次週ね。